Международный женский день
Пасха
День Победы
Выберите Ваш город X

вопросы к экзамену

Купить Гарантия
Код работы: 28276
Дисциплина: Методологические основы психологии
Тип: Иное
Вуз:РАНХ и ГС при Президенте РФ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу
   
Цена: 190 руб.
Просмотров: 2317
Уникальность: В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста
   
Содержание: 1 Определите, что такое методология науки и ее место в системе научного знания. Дескриптивная и нормативная методология 5
2 Структурные уровни методологического знания. Базовые понятия методологического анализа научного исследования 6
3 Развитие методологии науки в философии Античности, Средневековья и Нового времени 8
4 Возникновение и развитие позитивизма. Деятельность Венского кружка и неопозитивизм Б. Рассела и Л. Витгенштейна 9
5 Развитие неопозитивизма: общая семантика А. Коржибски и критический рационализм К. Поппера. 11
6 Возникновение постпозитивизма: обзор основных научных школ 12
7 Вклад Т. Куна в развитие методологического знания. Модель развития науки И. Лакатоса 14
8 Эволюция концептуальных систем С. Тулмина. Методологический анархизм П. Фейерабенда. Концепция личностного знания М. Полани 15
9 Развитие методологии в отечественной науке: труды Б. М. Кедрова, П. В. Копнина, Э. В. Ильенкова, В.С. Степина, М.К. Мамардашвили. Г.П. Щедровицкий: развитие нормативной методологии 16
10 Рефлексивность современного научного познания 18
11 Философско-мировоззренческий уровень в структуре методологического знания: общая характеристика 19
12 Научная рациональность и ее типологизация 20
13 Сравнительный анализ классического, неклассического и постнеклассического типов рациональности. Допущение Абсолютного Наблюдателя 22
14 Философско-мировоззренческие системы, создавшие психологию: исторический экскурс 24
15 Уровень общенаучной методологии 25
16 Содержательные научные концепции: ноосфера В. И. Вернадского, общая теория систем Л. фон Берталанфи, теория диссипативных структур И. Пригожина 27
17 Универсальные концептуальные системы: тектология A А. Богданова, кибернетика Н. Винера и Дж. фон Неймана 28
18 Подходы современной постнеклассической науки: синергетика Г. Хакена, концепция аутопоэзиса У. Матурана и Ф. Варелы 29
19 Логико-методологические концепции: структурализм и теория логических типов 31
20 Уровень конкретно-научной методологии 31
21 Классификация методов психологии С.Л. Рубинштейна и Б.Г. Ананьева. В. Н. Дружинин: трехмерная классификация методов психологического исследования 32
22 Соотношение естественно - научного и герменевтического подходов в психологическом исследовании 34
23 Уровни психической регуляции и способы их эмпирического описания 35
24 Философские основания классической, неклассической и постнеклассической наук. Понимание научной картины мира в классической, неклассической и постнеклассической науках 35
25 Идеалы и нормы научного познания в классической, неклассической и постнеклассической науках 37
26 Основные виды психологического знания 39
27 Теория как высшая форма научного знания. Классификация теорий 40
28 Гипотезы и теории ad hoc 42
29 Основные модели психологического знания 43
30 Главные закономерности и базовые законы психологии 44
31 Объяснение в психологии: психологические и гносеологические аспекты 45
32 Структура психологического исследования 47
33 Характеристика планов эмпирических исследований по В. Н. Дружинину 49
34 Проблема объективного метода в психологии 50
35 Соотношение психофизического и психофизиологического в психологии 52
36 Проблема единиц анализа психики 54
37 Соотношения биологического и социального в методологии психологии 55
38 Категория деятельности: функции, структура, содержательные характеристики 57
39 Общение: основные аспекты изучения и структурные компоненты 59
40 Методологические принципы определения личности. Проблема единиц анализа личности: анализ «по элементам» и анализ «по единицам» 61
41 Методологические принципы психологии: общий анализ 62
42 Принцип детерминизма и принцип активности 64
43 Принцип развитие и принцип единства сознания и поведения 65
44 Принципы системности и историзма 66
   
Отрывок: Определите, что такое методология науки и ее место в системе научного знания. Дескриптивная и нормативная методология

Методология науки - это система знаний о принципах построения, формах и способах организации научного познания, а также о способах установления степени достаточной обоснованности и верифицированности знаний, получаемых в процессе научного исследования естественных (природных) и социальных явлений.
Собственно методологические проблемы психологии часто смешиваются с проблемами теоретическими, с одной стороны, и с проблемами методическими, с другой стороны. Эти две группы проблем полезно разводить по таким основаниям:
Методологические проблемы психологии, как правило, связываются с поиском ответов на два центральных для психологии вопроса:
 что выступает предметом исследования в психологии? что такое психика?
 как добиться научной достоверности и объективности знаний, получаемых в процессе исследования психических явлений?
Теоретические проблемы психологии, как и любой другой науки, возникают в связи с построением конкретных психологических теорий, направленных на объяснение определенной группы психических явлений, и с ответами на вопросы:
 как объяснить особенности состава, структуры, функции, происхождения, формирования и развития различных психических явлений?
 какие закономерные, причинно-следственные связи лежат в основе формирования, развития психических явлений?
...
3 Развитие методологии науки в философии Античности, Средневековья и Нового времени

Методология как особый вид знания уходит своими историческими корнями в глубокую древность. В зависимости от того, какой тип научного знания характерен для данного общества, методология принимает характерные именно для этого типа научного знания формы. Известно, что в древности научное знание имело вид текстов, предназначенных для применения в какой-либо практической деятельности. С развитием культуры методология становится отдельным видом научной рефлексии. В ней осмысливаются пути познания, ведущие к истине, принципы познавательной деятельности.
В античной философии особенно велика роль Сократа, Платона и Аристотеля в развитии методологии познания. Ими были разработаны логические основы познания. Основной заслугой Сократа было использование им, по словам Аристотеля, метода индуктивного доказательства и создание им диалога как диалектического метода поиска истины. Диалектика Сократа была развита в диалогах Платона. Платон развил представление о познании как оперировании понятиями.

Купить эту работу
Гарантия возврата денег

 
Не подходит готовая работа? Вы можете заказать курсовую, контрольную, дипломную или другую студенческую работу профессиональным авторам!
 
Вернуться к рубрикатору дисциплин »
 

Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти

Тема: Ответить на вопросы к экзамену Подробнее
Тип: Иное
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 3965
Тема: Вопросы к ГОС экзамену Подробнее
Тип: Иное
Вуз: КГТУ
Просмотры: 5550
Тема: вопросы к экзамену с 31-45 Подробнее
Тип: Иное
Вуз: ТУСУР
Просмотры: 4066
Тема: вопрос с 24 по 46 к экзамену Подробнее
Тип: Иное
Вуз: АГМУ
Просмотры: 5044
Тема: Вопросы к экзамену с 1 по 10 Подробнее
Тип: Контрольная
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 6736
Тема: Вопросы к экзамену с 41 по 50 Подробнее
Тип: Иное
Вуз: Неизвестен
Просмотры: 5108

Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»


Не нашли готовую работу? Отправьте заявку - закажите работу по нужной теме нашим авторам!
 
Вы также можете: Вернуться к рубрикатору дисциплин »